COMPRENDRE UN RÉGIME POLITIQUE

MON PLAN DE TRAVAIL

LA BOITE A OUTILS

NOTIONS

Cité-Etat
Démocratie
Citoyen
Culture

CAPACITES

Contextualiser

Elément signifiant : Mettre un événement ou une figure en perspective

Conduire une démarche historique ou géographique et la justifier

Elément signifiant : Construire et vérifier des hypothèses sur une situation historique

Construire une argumentation historique ou géographique

Elément signifiant : Procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique.

BLOC 1 INTRODUCTIF (5 heureS)

AVANT LA CLASSE

PREPARATION DU CAHIER

Je note le titre : COMPRENDRE UN RÉGIME POLITIQUE : LA DÉMOCRATIE

Je colle la fiche d'activités préparatoires

VIDEO INTRODUCTIVE : QU'EST CE QU'UNE DÉMOCRATIE ?

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EN CLASSE

ATELIERS AUTONOMES

ATELIER 1

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
La démocratie en 2024

ATELIER 2

Parcours 1

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
ladémocratie aux états-Unis est-elle un modèle

Parcours 4

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
quelles sont les caractéristiques de la dictature chinoise ?

Parcours 2

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
qu'est ce que la démocratie "illibérale" en Hongrie ?

Parcours 5

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
quelles sont les caractéristiques de la dictature nord-coréenne ?

Parcours 3

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
la Turquie est-elle toujours une démocratie ?

Parcours 6

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
comment la Corée du Sud consolide-t-elle sa jeune démocratie ?

BILAN DE L'ACTIVITÉ 1

BILAN DE L'ACTIVITÉ 2

BILAN DE L'INTRODUCTION

BLOC 2 : PENSER LA DÉMOCRATIE :
DÉMOCRATIE DIRECTE ET DÉMOCRATIE REPRÉSENTATIVE (7 HEURES)

AVANT LA CLASSE

PREPARATION DU CAHIER

Je note le titre de la partie 1 : I. PENSER LA DÉMOCRATIE : DÉMOCRATIE DIRECTE ET DÉMOCRATIE REPRÉSENTATIVE

Je note la problématique :
Quels sont les enjeux du débat entre démocratie directe et démocratie représentative ?
Je colle la fiche d'activités préparatoires

VIDEOS 2 ET 3 : ACTIVITÉS PRÉPARATOIRES 2 - LA DEMOCRATIE DE L'ANTIQUITÉ AU XVIIIE SIECLE

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EN CLASSE

ATELIERS AUTONOMES

ATELIER 1

Parcours 1

CONDUIRE UNE DÉMARCHE HISTOIRIQUE ET LA JUSTIFIER :
Vous êtes un citoyen athénien, vous devez sauvez la démocratie athénienne.

Parcours 2

CONDUIRE UNE DÉMARCHE HISTOIRIQUE ET LA JUSTIFIER :
Vous êtes un citoyen athénien, il faut changer de régime politique.

ATELIER 2

Qu'ai-je retenu : qui est Benjamin Constant ?

ATELIER GUIDÉ - MÉTHODOLOGIE DE L'ETUDE DE DOCUMENTS

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
Qu'est ce que le système représentatif ?

BILAN - ATELIER GUIDÉ - MÉTHODOLOGIE DE LA COMPOSITION

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
Les citoyens dans les démocraties de l’Antiquité à nos jours

BLOC 3 : PENSER LA DÉMOCRATIE :
DÉMOCRATIE DIRECTE ET DÉMOCRATIE REPRÉSENTATIVE (7 HEURES)

AVANT LA CLASSE

PREPARATION DU CAHIER

Je note le titre de la partie 2 : II. AVANCÉES ET RECULS DES DÉMOCRATIES ?

Je note la problématique : En quoi la démocratie est un régime fragile ?

ACTIVITÉS PREPARATOIRES 3 : FICHE BIOGRAPHIQUE, VIDEO ET LECTURE

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EN CLASSE

Qui est Tocqueville ?

ATELIER GUIDÉ - MÉTHODOLOGIE

CONDUIRE UNE DÉMARCHE ET LA JUSTIFIER :
Comprendre la pensée de Tocqueville

BILAN

ATELIERS AUTONOMES

Temps 1

CONDUIRE UNE DÉMARCHE HISTORIQUE ET LA JUSTIFIER :
Le coup d’Etat était-il inéluctable au Chili en 1973 ?
Quelles dynamiques y ont mené ?

Temps 2

Parcours 1

IDENTIFIER LES CONTRAINTES ET LES RESSOURCES D’UN ÉVÈNEMENT, D’UN CONTEXTE HISTORIQUE :
LA TRANSITION DÉMOCRATIQUE EN ESPAGNE
Quelles dynamiques ont mené à la démocratisation en Espagne ?

Parcours 1

IDENTIFIER LES CONTRAINTES ET LES RESSOURCES D’UN ÉVÈNEMENT, D’UN CONTEXTE HISTORIQUE :
LA TRANSITION DÉMOCRATIQUE AU PORTUGAL
Quelles dynamiques ont mené à la démocratisation au Portugal ?

BILAN

Quels enseignements peut-on tirer des retours à la démocratie en Espagne et au Portugal ?
Quels contextes ? Quelles dynamiques ? Quelles contraintes ?

BLOC 3 : PENSER LA DÉMOCRATIE :
DÉMOCRATIE DIRECTE ET DÉMOCRATIE REPRÉSENTATIVE (7 HEURES)

AVANT LA CLASSE

PREPARATION DU CAHIER

Je note le titre de la partie 3 : III. L'UNION EUROPEENNE ET LA DEMOCRATIE

Je note la problématique :
L'Union européenne est-elle démocratie ? Quels sont les enjeux de cet espace original ?
Je colle la fiche d'activités préparatoires

ACTIVITES PRÉPARATOIRES 4 : L'UNION EUROPÉENNE ET LA DÉMOCRATIE

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EN CLASSE

Temps 1

CONDUIRE UNE DÉMARCHE HISTORIQUE ET LA JUSTIFIER :
l'Union européenne est-elle démocratique ?

Temps 2

CONDUIRE UNE DÉMARCHE HISTORIQUE ET LA JUSTIFIER :
Les citoyens et l'Union européenne