Avant de commencer

Ce que dit le programme
La chrétienté médiévale
  • La question traite de la place fondamentale de la chrétienté dans l'Europe médiévale en prenant appui sur deux études :
  • un élément du patrimoine religieux au choix (église, cathédrale, abbaye, oeuvre d'art, etc...), replacé dans son contexte historique ;
  • un exemple au choix pour éclairer les dimensions de la christianisation en Europe (évangélisation, intégration, exclusion, répression, etc...).

Sociétés et cultures rurales
  • La vie des communautés paysannes (travail de la terre, sociabilité, etc...).
  • La féodalité (réalités, imaginaire et symbolique).

Sociétés et cultures urbaines
  • L'essor urbain.
  • Etude de deux villes en Europe choisies dans deux aires cultures différentes.​
Capacités et méthodes travaillées dans le chapitre :

PLAN DE TRAVAIL

SEANCES 1 et 2

Avant la classe
>Copier le titre :
       
      Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIe au XIIIe siècles

>Copier la problématique de la séance :

Comment le christianisme structure-t-il la vie des Occidentaux ?

>Copier le titre et la problématique de la séance :

I. La chrétienté médiévale.
     A. Le poids de l’Eglise dans la société

Comment l'Eglise encadre-t-elle la société médiévale ?
>Noter les définitions de clergé, ordre monastique, clercs, laïcs, salut.
>Visionner la vidéo 1, répondre aux questions et prendre des notes
En classe​
Après la classe
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SEANCE 3

Avant la classe
>Copier le titre et la problématique de la séance :

     B. Vivre en chrétien

Comment l'Eglise encadre-t-elle la la vie du chrétien ?
>Noter la définition de sacrement.
En classe

SEANCE 4

Avant la classe
>Noter les définitions de hérésie, catharisme, croisade, inquisition.
>Copier le titre et la problématique de la séance :

     C. La chrétienté entre expansion et répression

Comment l'Eglise lutte-t-elle contre les hérésies ?
En classe
Après la classe
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SEANCES 5 à 7

 Votre professeur d’histoire géographie, M. Bouchillon est débordé, il n’a pas eu de temps de terminer le cours sur les sociétés et les cultures urbaines et rurales de l’Europe médiévale. 
Persuadé que vous êtes capables de l’aider, il se tourne vers vous pour préparer deux cours : « sociétés et cultures urbaines de l’Europe médiévale » et « sociétés et cultures rurales de l’Europe médiévale ».  
​Pour cela, la classe est divisée en deux groupes pour chacun des thèmes. Choisissez deux coordinateurs dans chaque groupe pour organiser le travail.
​Vous devrez préparer une vidéo à visionner à la maison et deux activités à réaliser en classe. Pour cela, vous disposez de 3 heures afin de pouvoir mettre en oeuvre votre travail lors de la 4ème heure.

​Je compte sur vous !
>Copier le titre et la problématique de la séance :

    II. Sociétés et cultures rurales en Europe du XIe au XIIIe siècle

Comment s'organise et évolue la société rurale entre le XIe et le XIIIe siècle  ?
Parcours A
>Noter la définition de serf, seigneurie, seigneur, assolement, noble/noblesse, adoubement, féodalité, fief, hommage, sociabilité, vassal.
>Copier le titre et la problématique de la séance :

    II. Sociétés et cultures urbaines en Europe du XIe au XIIIe siècle

Quelles sont les conséquences de l'essor des villes entre le XIe et le XIIIe siècle  ?
Parcours B
>Noter la définition de seigneur, métier, Echevins, consuls.
En classe​
Après la classe
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SEANCE 8

Avant la classe
Parcours A
>Copier le titre et la problématique de la séance :

    III. Sociétés et cultures urbaines en Europe du XIe au XIIIe siècle

Quelles sont les conséquences de l'essor des villes entre le XIe et le XIIIe siècle  ?
>Noter la définition de seigneur, métier, Echevins, consuls.
>Visionner la vidéo 2, répondre aux questions et prendre des notes
>Visionner la vidéo 3, répondre aux questions et prendre des notes
Parcours B
>Copier le titre et la problématique de la séance :

    III. Sociétés et cultures rurales en Europe du XIe au XIIIe siècle

Comment s'organise et évolue la société rurale entre le XIe et le XIIIe siècle  ?
>Noter la définition de serf, seigneurie, seigneur, assolement, noble/noblesse, adoubement, féodalité, fief, hommage, vassal.
>Visionner la vidéo 2, répondre aux questions et prendre des notes
>Visionner la vidéo 3, répondre aux questions et prendre des notes
En classe
Parcours A1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : exploiter et confronter des informations : qu'est ce qu'une ville médiévale ?
Temps 3 : Je vérifie mes connaissances
Parcours A2 et A3
​Temps 1 : exploiter et confronter des informations : deux villes médiévales : Bruges et Venise
Temps 2 : Je vérifie mes connaissances
Parcours B4
​Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : seigneurs et paysans.
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 3 : Je vérifie mes connaissances
Parcours B5 et B6
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : la féodalité.
Temps 2 : Je vérifie mes connaissances
Après la classe
Accéder au cahier numérique

SEANCE 8

Avant la classe
>relire l'ensemble des activités et des notes
Apprendre à apprendre : réalisation d'une fiche de révision
En classe
sociétés_et_cultures_de_l’europe_médiévale__xie-xiiie_s__apprendre_à_apprendre_version_prof.pdf
File Size: 472 kb
File Type: pdf
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Après la classe​

EVALUATION
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