CAPACITES TRAVAILLEES

• CHANGER LES ÉCHELLES ET METTRE EN RELATION (utiliser des documents à échelles différentes)
• PREPARER ET ORGANISER SON TRAVAIL DE MANIÈRE AUTONOME (savoir travail en groupe dans le calme, réaliser un travail abouti en temps limité)

NOTIONS TRAVAILLEES

• développement
• inégalités

RESSOURCES EN CLASSE INVERSEE

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OBJECTIFS

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• Utiliser des cartes à différentes échelles pour comprendre un phénomène géographique
• Comprendre que le développement est déséquilibré

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En quoi le modèle de développement actuel est déséquilibré et engendre des inégalités?

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TEMPS 1 : JE TESTE MES CONNAISSANCES

QUIZ SOCRATIVE

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TEMPS 2 : MISE EN ACTIVITE

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QUESTIONS :
▶︎ EXPLOITER ET CONFRONTER DES INFORMATIONS :

1. Présente le document 3 (nature, date, auteur, sens général du document)​

▶︎ CHANGER LES ECHELLES ET METTRE EN RELATION :

1. Quel est l’indicateur utilisé pour mesurer le développement dans ces documents ? (documents 1 et 2)

1. Quelles sont les régions dans le monde où l’IDH est fort ? Quelles sont celles où il est faible ? (document 1)
2. Quelle nuance le document 2 apporte-t-il à la situation de développement du Mexique présentée dans le document 1 ?
3. Décrivez l’image ? Quel est le but de son auteur ? (document 3)
4. Quelle nuance le document 3 apporte aux documents 1 et 2 ?​

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Document 1 : le développement dans le monde.

FNSP. Sciences Po - Atelier de cartographie, PNUD, http://hdr.undp.org/fr/data

Document 2 : le développement au Mexique.

Document issu du manuel Hachette, 2014

Document 5 : les contrastes de développement à Mexico.

Oscar Ruiz, image de la campagne de l’agence publicis, Erase the difference, mai 2014.